邱旭是葵涌中心小学的语文老师，从事教育教学工作至今已有18个春秋。18年寒来暑往，她对教育事业倾注了满腔热情与心血，付出所有精力与青春。

2006年，邱旭来到深圳，投身大鹏新区教育事业至今已有12年。12年来，邱旭当了9年班主任，带过很多优秀的班级，也拿过不少耀眼的荣誉。但2016年那年新接手的班级却让她差点遭遇执教生涯“滑铁卢”。2016年，邱旭新接手一个“特别又特殊”的班级，“如果说每个班级都会有几个调皮的孩子，那么这个班级是仅有几个听话的孩子；如果说每个班级都会有几个成绩不理想的孩子，那么这个班级是仅有几个成绩理想的孩子。”距离小学毕业仅有两年，邱旭盘算着只有4个学期来扭转乾坤，时间紧任务重压力大。

对此，邱旭阅读了大量相关书籍，希望从全国名班主任的著作中汲取更多的理论知识和管理经验，并制定了一系列班级建设计划。她和家长密切沟通，利用短信、QQ、微信与家长及时联系，反馈孩子的在校表现，与家长架起了一座“家校合作”的爱心桥；她积极参加教研教改活动，跟着小学语文专家认真学习，努力提高教学水平，提升课堂效率；每天跟班级各科任老师了解孩子学习情况，一旦发现孩子有厌学情绪及成绩波动则迅速与科任老师协商良策，带动科任老师一起参与班级管理；和孩子们参加每一项集体活动和比赛，每一点进步和成就都记录下来，完成班级日记……

此外，邱旭还针对孩子们的违纪现象设计了一节别开生面的班会课——比手掌。邱旭让全班最高男生上台与她并肩站立。“孩子，请伸出你的手，掌心朝着老师。”男生一脸疑惑，但还是伸出了手。在全班孩子们同样疑惑的眼光下，邱旭伸出手对上了男生的掌心。5秒钟后，男生的眼神变了，泪花在眼光里打转。邱旭问道：“你知道老师叫你上来做什么，有什么意义吗？”这个平时寡言少语的大个子，一字一顿地说：“我知道。邱老师是在跟我比手掌的大小。我的手比邱老师的手大很多，这说明我已经长大了，应该做更多的事情，不能再让邱老师操心了。”当邱旭转过头看向孩子们，发现很多孩子目光闪烁。邱旭希望通过这节班会课，在浮躁的孩子心中种下爱与责任的种子。

在邱旭看来，“最美教师”的标准应该是努力成为一名专业的合格的教育工作者，不放弃任何一个孩子，和他们一起成长，一起进步，从青涩到成熟、从焦虑到平和、从纠结到豁达。