我曾思考这样一个问题：那些能从普通教师中脱颖而出、站在培训讲台上的大师们，真有那么神奇，能随意点开学生的智慧之门吗？

我想，答案是显而易见的：能！因为他们身上确实具备平庸老师们不具备的品质：爱心、细心、耐心，责任心和恒心。正是这“五心”，让他们在教育事业上越走越远，使他们成了大师。

爱心。人人都说教师要有爱心，这份“爱”不仅是对教师这份职业的热爱，还是对学生的付出和承诺。赵春风老师对教师职业的爱和对学生的爱，铸就了她的成功。第一学历是中师的赵老师其实并没有太高深的理论基础，她所有的心得都源自她对教育的热爱。她对每个学生都倾注爱心，为他们的进步开心，为他们的落后寻找解决方法。

细心。每个老师都是抱着把一生奉献给教育事业的初衷踏上讲台的，但是学生的行为习惯问题、教学问题、学业成绩问题等一系列问题让老师们头疼不已。其中的有心人早已将这些问题当作教育素材，并且充满智慧地去解决。久而久之，老师们之间就拉开了距离。细心的赵春风老师总是将自己处理的小问题记录在册，这些问题和解决方法就是属于她的教育故事。

耐心。从教之初，我们都想好好爱学生，但后来，我们不知从什么时候起，逐渐失去耐心，取而代之的是批评或置之不理。赵老师面对四年级的王英龙非常有耐心，耐心指导他怎么摆脱倒数第一，面对一个认知水平与自己所教的初中孩子的认知水平差距如此大的孩子，她耐心教导，在孩子的心灵深处烙下了深深的印记——不仅仅局限于在校的几年教育，对他的人生都充满了积极意义。

责任心。崔成林老师的深度学习，让我看到了崔老师身上的责任心。他指出，要在课堂上深度学习，引发学生的深度思考，才能培养出符合核心素养的人才。怎样开展深度学习？这就需要老师在上课前深度思考、深度备课。而深度思考、深度备课哪有那么容易？如果一个老师没有高度的责任心、把培养学生放在首要地位，是不可能做到认真备课，认真设计课堂的教学活动和教学环节的。

恒心。我们都知道，在任何领域都需要有恒心，才能干出一番大事业。面对“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的教育环境，我们老师更要有恒心。给自己立下一个目标，持之以恒地去实施，肯定会有不一样的结果。崔老师提出深度学习，肯定不是一时兴起的结果，而是其在背后默默钻研，一次次深度学习和思考，日复一日、年复一年积累的结果，所以他才能成为教育专家。

哪有什么游刃有余？只不过是在别人看不见的地方默默努力罢了！多实践，多积累，脚踏实地，方能立于不败之地，在教育事业之路上越走越顺！（作者系天誉实验学校教师）