宝岗小学 齐昌礼

别离，历来是我国古代诗词创作的一大主题。在众多唐诗宋词里，把离别当作一种艺术来经营，千千万万骚人墨客将别离之怨和相思之苦寓于诗词里。于是，亲情、友情和爱情都在分别那一刻得到了升华和体现，所以抒发离别之情在唐诗宋词中占有非常重要的地位。

在我们固有的认知中，送别诗大多是借助萧瑟的自然景物去营造一种悲伤的离别氛围，大有无悲凉难抒离别之情的总体趋势，如唐代诗人白居易的《南浦别》：

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

用“秋风萧瑟”“肝肠寸断”将离别之苦刻画得淋漓尽致。字里行间充斥着离愁别绪，营造出浓浓的悲凉之情。再如宋代词人柳永的《雨霖铃》：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

耳边是秋蝉凄切鸣叫，眼前是令人黯然伤神的黄昏暮雨。词中就作者所闻所见烘托出一种浓厚的离别凄凉气氛。像这样选取悲凉萧瑟之景烘托离别伤感之情的古诗词不胜枚举，形成了中国古诗词营造离愁别绪的艺术特色。同时也固化了人们对送别古诗词的印象，凡是离别必有伤感，凡有伤感必有悲哀的意境，甚至认为没有哀景衬托的离别诗词是不完美的。《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首送别词的出现，打破了我们对离别诗词的固化印象。

初读这首词，虽然属于离别词的范畴，但一扫离别词所固有的萧瑟凄凉，反倒是字里行间轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味，新而不俗，雅而不谑。给我几多欣喜。在教授这首词的时候正值六年级毕业季，学生马上面临着分别，这首词非常应景。我在想，要用这首词向学生传递点什么呢？是继续将重点放在离愁别绪的表达上，还是重点品悟化离愁为祝福的独特风格上呢？经过仔细斟酌，最终我将重点放在和学生一起探讨：我们要以怎样的心态去面对离别呢？我希望通过品悟这首词，孩子们向王观学习，和王观一样豁达，将所有的离愁别绪都化为满满的祝福———“若到江南赶上春，千万和春住”。

千古离别诗词惆怅万千，唯有此词内隐离别之伤感，将离别之痛寄托在殷殷嘱托、殷切希望之中。我怀着对毕业班孩子的殷殷希望和美好祝福，和孩子们一起领略“离别未必泪洒江天，君若安好便是晴天”的美好意境。

为了不让离别总是那么凄惨，我努力将离别之“春”种在每一个孩子的心间。