音乐是人类沟通、表达情感和文化特色的重要工具。古以礼乐教化通行天下，使人修身养性，体悟天道，谦和有礼，威仪有序。孔子更有“移风易俗，莫善于乐”之说。在音乐教学中我十分重视音乐歌唱课中的德育渗透。

歌唱教学是音乐教学的主要途径，学生通过歌词可以很直观地理解作品内容，适机进行思想品德教育能获得良好的效果，达到培养学生的高尚情操，塑造学生的健康人格，建立学生的正确审美，提高音乐教育课程中德育教育的功能渗透的目的。

小学音乐教材以社会主义核心价值体系为导向，通过聆听、演唱等实践活动将爱国主义精神和热爱本民族音乐文化情怀贯穿在音乐教学活动中，培养学生良好的审美情趣和人文素养。

一、培养高尚情操

首先爱国主义教育是德育的重要内容。深入挖掘歌曲的内涵，通过歌曲中对祖国山河、历史文化的赞美，激发学生体会音乐蕴含的思想感情，培养学生的爱国主义情感。

例如在四年级的歌曲《不忘初心》，除了在教学中完成歌曲节奏、主副歌结构的分析、歌唱气息、吐字等音乐专业知识的学习，更重要的是通过歌曲的学习和演唱让学生重温红军长征那段艰苦的峥嵘岁月，懂得长征精神是中华民族自强不息民族品格的集中体现和国泰民安的来之不易，牢记从何而来，为何出发。在歌声中激发学生的强烈民族自信心和民族自豪感，振奋民族精神，培养学生的爱国情怀。

从低年级的《国旗国旗我爱你》《小朋友，爱祖国》《没有祖国哪里会有我》、中年级的《我爱中华》《中国人》，到高年级的《红星歌》《打起手鼓唱起歌》《龙的传人》等歌曲，都能让学生直观地感受到音乐中的爱国主义情怀。

二、践行文化传承

我国幅员辽阔，民族众多，不同地域孕育着不同的音乐文化，通过民歌的学习，让学生感受到不同的地理环境、风土人情、语言形成不同的音乐文化风格，理解音乐文化的多样性。民族的才是永恒的，传承发扬优秀的民族音乐文化也是我们新一代人不可懈怠的历史使命。

如歌曲《茉莉花》，在不同地方有着不同版本，有温柔婉转的江苏《茉莉花》、有热情爽朗的东北《茉莉花》、有明快大气的河北《茉莉花》，还有优美流畅的河南《茉莉花》。优秀的民歌成为世界各族人民的文化财富，走出国门，盛开在世界的舞台，江苏《茉莉花》就在意大利歌剧《图兰朵》中成为中国公主的形象音乐。

三、树建良好品行

少年若天成，习惯成天然。成功的教育从习惯养成开始。

在歌曲《好孩子要诚实》的教学中，学生感知和体验“fa”音的高低，用自然优美的声音演唱歌曲，同时结合《列宁打碎花瓶》的故事，教育学生要做诚实的孩子，犯了错误要敢于承认并能知错就改，形成良好的思想品质。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。音乐教育是德育的一个重要教育手段，在素质教育的今天，音乐教育更是责无旁贷地担任起德育的重任，发挥其德育功能，培养爱国主义情怀，陶冶高尚情操，提高审美修养，建立完全人格，阐释教书育人的真谛。